Recursos útiles y obstáculos

23 ene

Esta será la Open Accessúltima entrada que escriba para la clase de Métodos de Investigación en Cine y TV. Inmersa en la preparación del resto de trabajos, este ejercicio ha sido un soplo de aire fresco. Cuando se nos asignó no estaba segura de entender su sentido, pero al ir poniendo en orden las notas tras cada clase fui percibiendo lo útil de la reflexión asociada a cada uno de los temas que se plantearon, y a muchos otros que han surgido en el proceso.

Durante este trayecto me he encontrado con recursos muy útiles para quienes se inician en la investigación académica. Comparto aquellos que más me han ayudado:

  • Cómo se hace una tesis, de Umberto Eco. Responde una por una a las dudas y preguntas que uno se plantea cuando decide comenzar un doctorado. A pesar de que no es un libro reciente (fue publicado en 1977), no he encontrado ningún otro que resulte más útil.
  • Google Scholar. Después de habituarme a este navegador, tan usable, accesible y repleto de contenidos académicos, me pregunto cómo podían trabajar los investigadores antes de que existiesen herramientas como estas, que lo ponen todo a un click de distancia.
  • Dialnet: Portal de la Universidad de la Rioja donde se puede encontrar un gran número de tesis doctorales, disponibles para quienes pertenecen el ámbito académico.
  • Teseo: Base de datos de tesis doctorales del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
  • MIT Open Courseware: El Massachussets Institute of Technology permite a través de esta página acceder a prácticamente todo su contenido académico. Abierto y disponible a quien quiera consultarlo.

En el camino me he encontrado, además de recursos, trabas que dificultan el trabajo. La principal, la relativa al acceso.

  • Acceso cerrado. Resulta sorprendente, o al menos me lo ha resultado al iniciar la búsqueda de trabajos académicos, la cantidad de estudios que no están disponibles o que de un modo u otro restringen su uso. Con frecuencia me he encontrado tesis doctorales y otras investigaciones en formato pdf y aseguradas con contraseña, lo que impide convertir o copiar cualquier parte del texto. Para citar uno de estos trabajos he tenido que copiar manualmente el párrafo que me interesaba. Poner trabas a estudiantes, investigadores o cualquier persona que quiera referirse a nuestro trabajo parece contraproducente para alguien que quiera contribuir al conocimiento.

Parece, en cualquier caso, que la tendencia está cambiando, como demuestra el avance del movimiento OpenAccess, mediante el que los autores permiten el acceso de los usuarios, sin restricciones, a artículos publicados en revistas académicas.

Colaboración con revista académica

28 dic

He terminado el artículo que me encargó una revista académica estadounidense. Aplicando algunas de las herramientas y técnicas aprendidas durante las clases y a través de la lectura de otras tesis y artículos académicos, he desarrollado ideas sobre una materia que conozco y sobre la que escribo con frecuencia, esta vez con un estilo más científico (o eso espero): “Comunicación y nuevas dinámicas regionales en Oriente Medio y Norte de África”. Copio aquí la introducción:

In the uprisings that started in Tunisia and spread to the Middle East and North Africa, citizens broke years of state monopoly over every form of expression and organization. From Egypt to Syria, and throughout most  of the south of the Mediterranean, civil society initiatives — which did not fall under the umbrella of the official administrations — were  persecuted by regimes that considered them a threat. This article argues that the Arab Spring contributed to increasing regional consciousness through new communication dynamics. However, the difficulties that every country faces and the different nature of each transition pose threats to emerging regional alliances based on similar global aspirations for freedom, justice and accountability.

Sobre el proceso:

  • Para este trabajo, el recurso que más he consultado es Google Scholar, donde he encontrado gran cantidad de información relativa a comunicación, medios y cambios sociales, y también un gran número de publicaciones sobre distintos aspectos de la Primavera Árabe.
  • Para la bibliografía he elegido el sistema APA, que creo que será el que utilice para el resto de trabajos y artículos que realice a partir de ahora.
  • De entre las herramientas de recopilación y organización de fuentes bibliográficas he elegido Zotero, que me ha resultado más fácil de manejar que otros como Refworks. Además, Zotero es libre y open-source.
  • El trabajo que más laborioso me ha resultado ha sido el adaptar el modo automático de enlazar fuentes a añadir notas de página para citas, referencias o aclaraciones. Un cambio de hábito que, como comentaba en la anterior entrada, creo que requiere más entrenamiento.

(Re)aprender a conducir

23 dic
Image

Fuente de la imagen: Wikimedia

Pasar de escribir artículos para blogs y periódicos online a escribir para revistas y publicaciones académicas no es sencillo. No puede ser tan distinto, pensaba antes de comenzar el máster, después de todo tengo mucha experiencia en escribir. Es lo que mejor sé hacer, lo que llevo entrenando prácticamente toda mi vida. Sin embargo, al comenzar este proceso he descubierto lo difícil que es cambiar de hábitos que uno tiene interiorizados desde hace tiempo.

Supongo que es similar a la experiencia de conducir. Aprendí a manejar un coche en Estados Unidos, mientras estudiaba e impartía clases en la Universidad de Kansas. Cuando regresé a España intenté sacarme el carnet de conducir y, acostumbrada a llevar un coche automático, me resultó chocante lo difícil que era manejar uno con marchas.

Abandoné el intento de conducir en España, después de todo, ¿quién quiere un coche en una ciudad de tráfico infernal como Madrid? En cuanto a cambiar el hábito de escribir de modo casi automático a pararme a estudiar el funcionamiento de un método nuevo y más complejo, no tengo planeado abandonar.

La semana pasada recibí un encargo para una revista académica y me propuse comenzar a aplicar las nuevas herramientas que adquirimos quienes cursamos el Master en Investigación Aplicada a Medios de Comunicación. En la próxima entrada compartiré cómo ha ido la experiencia.

Herramientas metodológicas: Método Delphi

19 nov

Proceso DELPHI

La clase de hoy ha sido de las más útiles por el momento. Hemos hablado sobre herramientas metodológicas, que siempre resulta útil para quienes nos acercamos a la investigación científica por primera vez, y nos hemos detenido en el Método Delphi. Incluyo a continuación algunas de las notas que tomé en clase a partir de la exposición del profesor Antonio Benítez:

El método Delphi parte de un cuestionario que ha de ser contestado por los expertos. Una vez recibida la información, se vuelve a realizar otro cuestionario basado en el anterior para ser contestado de nuevo. Finalmente el responsable del estudio elaborará sus conclusiones a partir de la explotación estadística de los datos obtenidos. Resulta útil para trabajar sobre paneles de expertos. Aporta validez estadística.  Nació a partir de los informes que le presentaban a Kennedy, basados en la predicción de los movimientos que pudiera a hacer Rusia a continuación.

Entro en Wikipedia para un acercamiento general al término:

Fue desarrollado por la Corporación Rand al inicio de la Guerra Fría para investigar el impacto de la tecnología en la guerra. Posteriormente complementada por Linstone & Turoff, Bright y otros (Scott, 2001). El nombre del método se basa en las predicciones del oráculo de Delfos.

Delphi se basa en:

  • Anonimato de los intervinientes
  • Repetitividad y realimentación controlada
  • Respuesta del grupo en forma estadística

Al buscar en Google Scholar ejemplos del uso de este método, encuentro numerosos artículos y trabajos en los que se emplea el método Delphi para estudios médicos. Veo que también es aplicado con frecuencia, al igual que lo hace el profesor Benítez en su tesis doctoral, a la investigación en el ámbito del deporte. Me detengo en uno que profundiza en la utilidad de esta metodología: “Uso del método Delphi para la elaboración de una medida de calidad percibida de los espectadores de eventos deportivos”.

El trabajo de Calabuig Moreno y Crespo Hervás (2007) concluye recomendando el uso de una metodología mixta, entre un  Delphi puro y el conocimiento de los  investigadores. Los autores exponen que el método Delphi, utilizado de forma pura, plantea problemas por no llegar a conseguir el objetivo deseado de reducción de la escala de calidad percibida. En cambio, “al atender las propuestas del panel de expertos y reconsiderar algunas afirmaciones por parte del grupo monitor, se creó una dinámica positiva que acercó el proceso hacia el objetivo  propuesto.” (p. 24).

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Bibliografía consultada:

Ciudadanía, Internet y Democracia: Debate en CCBC

12 nov

La semana pasada no pude asistir a clase porque viajé a Barcelona para participar en el debate “Ciudadanía, Internet y Democracia: ¿Una Nueva Esfera Pública?”, organizado por el Centro de Cultura Contemporánea de Barcelona (CCBC).

Se presentaba una exposición de fotos de un compañero, Samuel Aranda, que ganó en 2011 el premio World Press Photo por su trabajo cubriendo las protestas en Yemen. Recibió el premio por esta fantástica fotografía, que vista de cerca resulta más sobrecogedora todavía:

Samuel Aranda winner of World Press Photo 2011

Como complemento a la exposición, Samuel y yo participamos en un debate moderado por la corresponsal Mayte Carrasco, que ha cubierto diversos conflictos en los últimos años (Egipto, Libia, Siria) y que actualmente se encuentra en Malí. La evolución de la conocida como Primavera Árabe, el proceso que atraviesa cada país, el papel de las comunicaciones y la cobertura que se ha hecho de los levantamientos populares y su evolución, fueron algunos de los aspectos que tratamos. Puede verse el vídeo completo del debate a continuación:

http://vimeo.com/cccb/ciutadaniainternetdemocracia-arandanachawati

La búsqueda: Visita de Ferzat Sahedi

28 oct
Tiberias and Sea of Galilee, Looking South.  Imagen tomada de la Galería de OSU Special Collections & Archives: Commons

Tiberias and Sea of Galilee, Looking South.  Imagen tomada de la Galería de OSU Special Collections Archives: Commons

Edward Said. “Los orientalistas piensan que Oriente es de Occidente por ser su objeto de estudio”

Hoy nos visitó en clase de Metodologías de Investigación en Cine, TV y nuevos medios el profesor iraní Ferzat Sahedi. Todo lo que contó resultó muy inspirador.

Comenzó presentándose desde el prisma de la identidad, su búsqueda de sí mismo a través del viaje de Oriente a Occidente. Eso me ha hecho pensar en mi propio camino de búsqueda entre Oriente y Occidente, entre el norte y el sur del Mediterráneo, que ha ido condicionando cada paso que he dado.

Todo lo que he estudiado, mi carrera profesional académica hasta llegar al punto en el que me encuentro muestra un camino de migas de pan que traza esa necesidad de entender qué significa la mezcla de países, culturas, lenguas y códigos que me componen y que transito.

Inscribir el proceso que he comenzado para hallar y delimitar el tema de mi tesis en el trayecto de búsqueda y exploración de mi identidad ha supuesto un extraño alivio. Como si todo cobrase sentido.

En ese proceso de búsqueda del ámbito y objeto de estudio de investigación doctoral, Sahedi incidió en tener presentes las “Cuatro reglas obvias” de Umberto Eco para no perder tiempo dando palos de ciego y “evitar convertirnos en eternos Donquijotes”. Recomendó ponerse objetivos y límites temporales y respetarlos.

1-      Que el tema corresponda a los intereses del doctorado

2-      Que las fuentes a que se recurra sean asequibles

3-      Que las fuentes a las que se recurra sean manejables

4-      Que el cuadro metodológico de la investigación esté al alcance de la experiencia del doctorando (conocer el contexto, la lengua)

Me ha alegrado comprobar que tengo interiorizadas las cuatro reglas y que sin ser del todo consciente he enfocado esta etapa académica como un modo de aportar valor en el ámbito que mejor conozco para que las habilidades que me diferencian supongan una fortaleza. Y lo que me diferencia, de nuevo, me lleva a la hibridez cultural, lingüística y vital.

Me he detenido en este término, “hibridez”, y he tomado nota de estas dos definiciones:

Hibridación: “El creciente trafico entre culturas que origina la globalización indica que la desaparición del vinculo entre cultura y lugar viene acompañado por un entrelazamiento de estas practicas culturales desarraigadas, que producen nuevas y complejas formas híbridas de cultura”. (Tomlinson, 2001, p. 167).

Hibridez: “La hibridez es la mezcla de cultura proveniente s de diversos territorios provocada por el creciente trafico entre culturas en la versión de Rushdie, al igual que en la de García Canclini, particularmente por el proceso de migración que genera la modernidad global”. ( Tomlinson, 2001, p. 169)

Me ha interesado también la introducción hecha por Amaryll Chanady en su artículo “La hibridez como significación imaginaria” en la Revista de Crítica Literaria Latinoamericana:

El último cuarto del siglo XX vio nacer, sobre todo en académicos y políticos occidentales, una celebración  generalizada de la diferencia, bajo las etiquetas de hibridez, transcultura, multicultura, traducción (en el sentido dado por Hom Bhabha), la créolité, la antillanité, la relación (en el sentido que le da Édouard Glissant) y el mestizaje cultural. Muchos factores han sido evocados para describir, elogiar, o, a veces criticar, este culto al Otro y la heterogeneidad. […] Analizar la emergencia y evolución de la valoración de la diferencia como un conjunto de prácticas culturales, institucionales y políticas que tienen una historia relativamente larga, según el caso, constittuye una tarea todavía inconclusa.

Especializarse

14 oct

El 4 de octubre impartí una charla en Murcia, en el marco de las jornadas Jóvenes y Web Social. Me invitaron para que hablase sobre jóvenes de Oriente Medio y Norte de África y el modo en que utilizan las herramientas de Internet para hacer oír sus demandas, preocupaciones e inquietudes. Un tema que me apasiona y que está relacionado con los aires de cambio que buscan los ciudadanos de la región tras décadas de gobiernos represivos.

Presenté ejemplos de cinco contextos donde la libertad de expresión sufre persecución y amenazas: Bahréin, Palestina, Siria, Arabia Saudí e Irán. Aquí pueden consultarse.

Sucede a menudo que se organizan jornadas sobre los jóvenes, para los jóvenes, pero sin los jóvenes. No fue el caso en esta, donde todos pudimos aprender de estudiantes de universidad y de secundaria que usan herramientas como los blogs y los medios sociales para crear y promover sus proyectos. Mi mayor descubrimiento fue Adrián, el administrador de un blog que tiene por título “El blog de Adrián y Daniel” y como subtítulo un prometedor “Seguidnos, no os defraudaremos”.

Adrián tiene 10 años y muchas inquietudes que se reflejan en cada una de sus entradas. Escribe con el mismo interés sobre terremotos, un tema que según me contó le interesa especialmente, la vida de sus cantantes favoritos, o los chapuzones que se da en la piscina de su urbanización.

Ahora que llevo unas semanas dándole vueltas al Tema sobre el que quiero escribir mi tesis percibo el contraste entre el momento en que me encuentro y el momento en el que se encuentra Adrián, a quien le interesa todo y quiere compartirlo todo.  Con los años uno se ve cada vez más obligado a elegir, a centrar sus intereses, a especializarse. De lo contrario se corre el riesgo de querer abarcarlo todo sin llegar a ser nunca especialista en nada.

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Recursos:

El blog de Adrián y Daniel:

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